Por el Prof. Federico Medrano || Los jóvenes adolescentes participan en la vida democrática de una sociedad, en y desde la escuela. La escuela es el ámbito donde deben desarrollar habilidades y capacidades para integrar grupos, para participar y, así, promover en ellos la búsqueda de objetivos cuyos logros implican beneficios que excedan al grupo de pares.
En una escuela secundaria tiene que haber marcos orgánicos, esto es, formas institucionalizadas de participación, que establezcan tiempo, lugar y reglas específicas referidas al tipo de tareas y a las relaciones que se dan en las actividades de participación. Esta es una instancia muy valiosa por que posibilita vivenciar el modelo de participación que caracteriza a la forma de gobierno establecida en nuestra Constitución Nacional, Representativa. También en las escuelas hay otras formas de participación orgánica de los estudiantes, como formar parte del cuerpo de delegados, la comisión de carroceros, entre otras.
Toda escuela democrática se fortifica a partir de cumplimentar el objetivo de fortalecer las trayectorias escolares, generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes; intensificando así las propuestas de enseñanzas para una nueva ciudadanía que incluyan saberes trasversales entre las distintas asignaturas o -de manera específica- en alguna.
El marco jurídico con el que cuentan los jóvenes adolescentes y los docentes para materializar esta actividad; acompañando y orientando el ejercicio de prácticas democráticas e institucionales que consolidan una educación para la democracia, la formación de mejores ciudadanos y la construcción de una sociedad solidaria, con mayor justicia social, es promoviendo el desarrollo organizativo de un Centro de Estudiantes.
La Ley Nacional N° 2687, sancionada en el año 2013, impulsa una organización escolar que promueve ámbitos de participación democrática en las escuelas. También podemos mencionar la Resolución N° 6266, de noviembre del año 2013; la que establece un modelo referencial de Estatuto, la creación de una coordinación provincial, al igual que instituye los lineamientos para los supervisores, directivos y docentes quienes deben de promover e impulsar la constitución y desarrollo de los centros de estudiantes en las escuelas secundarias jujeñas.
Algunas instituciones escolares lo concretaron como, por ejemplo, el Colegio N°3 “Éxodo Jujeño”, la Escuela Provincial de Comercio N°3 “José M. Estrada”, entre otras.
