El profesor Federico Medrano, miembro de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del equipo de Gerardo Morales se refiri\u00f3 a la crisis educativa por la que atraviesa la provincia de Jujuy y sus establecimientos educativos, se\u00f1alando el plan de acci\u00f3n que se implementar\u00e1 desde el 10 de diciembre para hacerle frente procurando la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en una herramienta del modelo productivo que se instalar\u00e1 en Jujuy con la gesti\u00f3n de Gerardo Morales.<\/p>\n
Para Medrano la crisis educativa actual obedece fundamentalmente al incumplimiento de pautas y plazos que han sido plasmadas en las leyes educativas nacional y provincial:\u00a0 \"Hay una crisis educativa y este gobierno ha diagramado algunas estrategias para enfrentar a la crisis para poder resolver lo que no se hizo hasta el momento\".\u00a0 <\/strong><\/p>\n En este sentido indic\u00f3 \"Esta gesti\u00f3n tiene en claro que es lo que se va a hacer en el medio educativo para tratar de ordenar qu\u00e9 es lo que no se hizo, y tratar de avanzar para cumplir con los fines objetivos que est\u00e1n previstos en la normativa nacional.\u00a0 Hace 9 a\u00f1os que se ha sancionado la Ley de Educaci\u00f3n nacional, y hace 3 a\u00f1os que se ha sancionado la ley 5907 que es la ley provincial de educaci\u00f3n.\u00a0 As\u00ed que vamos a trabajar fundamentalmente en hacer una serie de cosas que no se hicieron\".<\/strong><\/p>\n Sobre este particular, el docente explic\u00f3 \"Hay temas, con lo que respecta a lo pedag\u00f3gico y a lo estructural -que est\u00e1 planteado dentro de la ley 26206- que habla de avanzar hacia una profunda transformaci\u00f3n educativa, es lo que est\u00e1 plasmado en esta ley, y lamentablemente el gobierno provincial en sus distintas gestiones ha incumplido, abandonando la responsabilidad, y despu\u00e9s de 9 a\u00f1os hay una serie de cuestiones que no se realizaron en la provincia\".<\/strong><\/p>\n Medrano enumer\u00f3 \"No se avanz\u00f3 en la discusi\u00f3n desde la perspectiva pedag\u00f3gica, en la discusi\u00f3n de los dise\u00f1os curriculares tanto para el nivel inicial como para el nivel primario y el nivel medio, no se avanz\u00f3 con los lineamientos planteados y acordados federalmente y que en la provincia existe un cronograma donde hay compromisos en tiempo y en forma que se han vencido\".<\/strong><\/p>\n Para dar soluci\u00f3n a este problema Medrano adelant\u00f3 \"Entonces una de las tareas principales para llevar adelante por la pr\u00f3xima gesti\u00f3n de educaci\u00f3n es precisamente ponernos al d\u00eda y trabajar arduamente en un borrador de los dise\u00f1os curriculares de primaria, abordar el dise\u00f1o curricular que ya est\u00e1, trabajar con el equipo que viene confeccionando un borrador de educaci\u00f3n media, y tratar en lo posible, en el seno del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, de pedir tiempos para poder cumplimentar y poder ordenar esto que no se hizo en la provincia de Jujuy\".<\/strong><\/p>\n \"Necesitamos en forma urgente sociabilizar con los colegas y otros actores de la comunidad educativa, como los estudiantes, los padres, para que podamos trabajar en forma conjunta hacia adelante en la transformaci\u00f3n educativa que es fundamental y necesaria pero que no debe ser traum\u00e1tica para nadie.\u00a0 Debe ser sobrellevada buscando los acuerdos y los consensos\",<\/strong> explic\u00f3 el docente.<\/p>\n Consultado sobre de qu\u00e9 se tratar\u00e1 la transformaci\u00f3n educativa, Medrano defini\u00f3 \"cuando hablamos de transformaci\u00f3n educativa estamos haciendo menci\u00f3n de que no solamente es un cambio pedag\u00f3gico y estructural de la educaci\u00f3n; una educaci\u00f3n que sirva para un modelo productivo en la provincia, una educaci\u00f3n sobre todo integral para los estudiantes que los prepare para las pr\u00e1cticas ciudadanas de una sociedad democr\u00e1tica, para prepararlos para el trabajo y tambi\u00e9n para proseguir con los estudios superiores; pero sobre todo para que no haya fracaso escolar\".<\/strong><\/p>\n Y a\u00f1adi\u00f3 \"Tambi\u00e9n tendremos que reforzar la idea de la obligatoriedad, que es una responsabilidad de todos.\u00a0 La ley establece una obligatoriedad desde el jard\u00edn de 4 hasta la educaci\u00f3n secundaria.\u00a0 Esa obligatoriedad es una responsabilidad del Estado, pero tambi\u00e9n es una obligaci\u00f3n de todos quienes integramos la comunidad educativa.\u00a0 Tenemos que ver porque esa obligatoriedad se garantice a los estudiantes.\u00a0 Tenemos que ver que el objetivo no sea solo tener a los chicos en la escuela sino que tambi\u00e9n la trayectoria escolar sea significativa para los chicos\".<\/strong><\/p>\n Consultado sobre c\u00f3mo se emprender\u00e1 esta transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en la provincia, Medrano explic\u00f3 \"Hay una serie de acciones a corto, mediano y largo plazo, y es lo que se va a desarrollar y lo que se desarrollar\u00e1 por quienes est\u00e9n a cargo de la cartera de educaci\u00f3n\".<\/strong><\/p>\n En este sentido enumer\u00f3 \"En materia del \u00e1mbito pedag\u00f3gico Hay que corregir los plazos que est\u00e1n vencidos y corregir algunas cuestiones que no se hicieron bien en el \u00e1mbito provincial.\u00a0 En el \u00e1rea administrativa habr\u00e1 que trabajar dentro de lo que es el ministerio, corregir esta historia de los fondos que vinieron de distintos programas nacionales que no est\u00e1n muy claros y que no llegaron a las escuelas.\u00a0 Habr\u00e1 que trabajar en hacer acuerdos con la naci\u00f3n para que las escuelas t\u00e9cnicas sigan recibiendo los fondos necesarios para transformar nuestras escuelas t\u00e9cnicas que son la educaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional.\u00a0 Vamos a hacer mucho incapi\u00e9 en esto porque necesitamos formar perfiles de estudiantes que no solo reciban saberes sino que tambi\u00e9n los preparemos con ello para el mundo del trabajo o a un oficio espec\u00edfico, que es lo que pretendemos direccionar desde el nuevo modelo de\u00a0 educaci\u00f3n secundaria que se implementar\u00e1 en la provincia.\u00a0 Hay que trabajar en la homologaci\u00f3n de t\u00edtulos.\u00a0 Hay que trabajar para que esta transformaci\u00f3n no asuste a los distintos sectores involucrados en los procesos educativos.\u00a0 Hay que mostrar las virtudes, pero esas virtudes las van a percibir cuando sientan que se las puede debatir, y as\u00ed van a acompa\u00f1ar \u00e9ste proceso de cambio\".<\/strong><\/p>\n Consultado sobre medidas concretas que se empezar\u00e1n a tomar en el \u00e1mbito administrativo, Medrano adelant\u00f3 \"En lo que hace a lo administrativo necesitamos ordenar el ministerio.\u00a0 El ministerio de hoy es un caos, es una verg\u00fcenza.\u00a0 Es un ministerio disperso en la ciudad de Jujuy.\u00a0 Es necesario darle un ordenamiento f\u00edsico, un ordenamiento administrativo, recuperar la autoridad administrativa, y empezar a responder a las necesidades y demandas de los trabajadores de la educaci\u00f3n que muchas veces toman sus horas de cargo de un sistema ineficiente, eso habr\u00e1 que corregir y mejorar\".<\/strong><\/p>\n Y continu\u00f3 \"En materia del personal docente y no docente, vamos a implementar el CEPE que es un censo provincial del personal que presta servicio en la educaci\u00f3n de nuestra provincia, tanto del personal docente como del personal no docente.\u00a0 La idea reside fundamentalmente no en una caza de brujas... qu\u00e9 nadie se sienta asustado, la gesti\u00f3n del gobernador Morales no tiende a perseguir a nadie ni de ir por nadie,\u00a0 sino que lo que queremos con este censo es saber con qu\u00e9 recursos humanos cuenta este ministerio para llevar adelante la transformaci\u00f3n.\u00a0 Queremos saber con qu\u00e9 recursos humanos contamos, saber donde est\u00e1n y junto a ellos llevaremos adelante el proceso de transformaci\u00f3n\".<\/strong><\/p>\n Para finalizar tambi\u00e9n adelant\u00f3 cambios en los espacios curriculares \"Tambi\u00e9n quiero se\u00f1alar que seguramente van a haber cambios en lo que hace a los espacios curriculares.\u00a0 Van a haber docentes que acrecentar\u00e1n horas y otros a quienes se les disminuir\u00e1n, pero quiero remarcar es que nadie va a quedar fuera del sistema.\u00a0 Todos van a ser parte de una construcci\u00f3n positiva.\u00a0 Aquel que pierda espacios curriculares va a seguir trabajando dentro de las instituciones, ya sea trabajando en los equipos de investigaci\u00f3n o en los equipos de gesti\u00f3n, trabajando en lo que hace a los profesores tutores o pareja pedag\u00f3gica.\u00a0 Hay muchas cosas para hacer, necesitamos a todos para llevar y poner al d\u00eda todo lo que se ha descuidado durante todos estos a\u00f1os\".<\/strong><\/p>\n \"Esto es lo que pretendemos implementar desde el 10 de diciembre.\u00a0 Estamos convencidos de que es necesaria esta transformaci\u00f3n educativa, de que no va a ser traum\u00e1tica; vamos a sociabilizar todas las acciones que realicemos y esperamos el acompa\u00f1amiento en el debate, en la discusi\u00f3n, y en las propuestas que se puedan hacer desde cada uno de los sectores involucrados en la comunidad educativa de la provincia\"<\/strong>, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El profesor Federico Medrano, miembro de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del equipo de Gerardo Morales se refiri\u00f3 a la crisis educativa por la que atraviesa la provincia de 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