{"id":370936,"date":"2023-02-15T11:12:25","date_gmt":"2023-02-15T14:12:25","guid":{"rendered":"https:\/\/notinor.com\/jujuy\/?p=370936"},"modified":"2023-02-15T11:12:30","modified_gmt":"2023-02-15T14:12:30","slug":"solo-1-de-cada-4-argentinos-tiene-titulo-terciario-o-universitario-y-se-elevan-las-tasas-de-desempleo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/notinor.com\/jujuy\/solo-1-de-cada-4-argentinos-tiene-titulo-terciario-o-universitario-y-se-elevan-las-tasas-de-desempleo\/","title":{"rendered":"Solo 1 de cada 4 argentinos tiene t\u00edtulo terciario o universitario y se elevan las tasas de desempleo"},"content":{"rendered":"\n

La Argentina se ubica muy por debajo del promedio de la OCDE, pero supera a varios pa\u00edses de la regi\u00f3n. Advierten que la poca formaci\u00f3n eleva las tasas de desempleo<\/em><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

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Solo el 24% de los argentinos, es decir 1 de cada 4, logr\u00f3 completar estudios terciarios o universitarios<\/strong>. Ese porcentaje lo ubica muy por debajo del promedio de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), pero por encima de varios pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

Los datos surgen de un nuevo informe del Centro de Estudios de la Educaci\u00f3n Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano en base a informaci\u00f3n publicada por la OCDE que data de 2021. La Argentina en ese ranking se ubica en el puesto 36 entre 44 naciones<\/strong> que fueron incluidas en el listado.<\/p>\n\n\n\n

El promedio de la OCDE, que se compone en su mayor\u00eda de pa\u00edses desarrollados, es de 41% de personas con al menos estudios terciarios completos. En la Argentina ese indicador es del 24%, pero le alcanza para superar a otros pa\u00edses de la regi\u00f3n como Colombia (22%), Brasil y M\u00e9xico (ambos con el 21%)<\/strong>. Dentro de Latinoam\u00e9rica queda por debajo de Chile (31%) y de Costa Rica (25%)<\/p>\n\n\n\n

En la Argentina, el nivel educativo alcanzado por el mayor porcentaje de la poblaci\u00f3n de 25 a 64 a\u00f1os de edad es el secundario completo, con el 42%.<\/strong> Si se agrupa a la poblaci\u00f3n que no logr\u00f3 terminar la educaci\u00f3n obligatoria, las cifras alcanzan al 33 por ciento. En ese apartado, el pa\u00eds ocupa el lugar 32 del ranking.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDefinitivamente el bajo porcentaje de graduados es esperable dada la situaci\u00f3n general del pa\u00eds, fundamentalmente desde lo educativo. En este sentido, nos desplomamos. Pensemos que\u00a0a mediados de los 1950, 1 de cada 3 estudiantes universitarios en Am\u00e9rica Latina era argentino.\u00a0<\/strong>Hoy, Chile grad\u00faa m\u00e1s que nosotros. En 2021, en este pa\u00eds se graduaron 159.000 profesionales y en Argentina, en 2020, 132.000. Y la poblaci\u00f3n chilena es la mitad que la nuestra\u201d, le dijo a\u00a0Infobae<\/strong>\u00a0Marcelo Rabossi, investigador de la Universidad Torcuato Di Tella.<\/p>\n\n\n\n

Para el especialista en educaci\u00f3n superior, adem\u00e1s de la cantidad, el problema radica en la calidad del capital humano que sale de la secundaria con conocimientos endebles<\/strong>. \u201cCuando compar\u00e1s los conocimientos de un graduado secundario en relaci\u00f3n a un equivalente de los pa\u00edses top de Asia como Jap\u00f3n, Taiw\u00e1n, Corea del sur y Singapur, seg\u00fan las pruebas internacionales, hay tres a\u00f1os de diferencia. Un graduado argentino tiene el nivel de conocimiento de un oriental que reci\u00e9n complet\u00f3 segundo a\u00f1o de la secundaria. Y esto luego se refleja en las tasas de abandono universitario\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Hoy menos de 6 de cada 10 j\u00f3venes de entre 18 y 24 a\u00f1os complet\u00f3 el secundario<\/strong>. Seg\u00fan Rabossi, los que logran completarlo, en general, no tienen las competencias necesarias para \u201cresistir\u201d las demandas que le impone una carrera superior. De hecho, solo 6 de cada 10 de los nuevos inscriptos llega a completar el primer a\u00f1o universitario. Luego, con el correr de los a\u00f1os, la matr\u00edcula contin\u00faa en ca\u00edda hasta cifras muy bajas de obtenci\u00f3n del t\u00edtulo.<\/p>\n\n\n\n

El ranking que elabor\u00f3 el CEA lo encabeza Canad\u00e1, con el 61% de su poblaci\u00f3n con al menos estudios terciarios completados<\/strong>. Le siguen Jap\u00f3n, (55%), Irlanda (53%) y Corea (51%). Mientras tanto, en el otro extremo se encuentra Indonesia (13%), India (13%) y Sud\u00e1frica (16%).<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoy por hoy hay un problema de origen<\/strong>. Pobreza por un lado, un mal sistema de retenci\u00f3n de alumnos en el nivel secundario. Puntualmente estudiantes que abandonan y un Estado no sale a identificarlos y a buscarlos para que regresen. Sum\u00e9mosle la mala formaci\u00f3n que reciben en el secundario, docentes secundario no muy bien formados para enfrentar la situaci\u00f3n, y luego una universidad r\u00edgida, con carreras largas. Entonces, no debe extra\u00f1arnos la magra formaci\u00f3n de capital humano que estamos teniendo. Y esto nos est\u00e1 condicionando e hipotecando el futuro\u201d, concluy\u00f3 Rabossi.<\/p>\n\n\n\n

Las cifras representan un problema evidente, que alcanza al mercado laboral. Tal como se\u00f1ala el informe de la OCDE, hay una correlaci\u00f3n positiva entre el nivel educativo alcanzado y la tasa de empleo. Mientras m\u00e1s alto es el t\u00edtulo logrado, m\u00e1s chances de tener un trabajo. Y all\u00ed Argentina no es la excepci\u00f3n: quienes no terminaron el secundario tienen una tasa de empleo del 66%, mientras que entre los que lo finalizaron asciende al 73%.<\/strong> Para aquellos que culminaron el terciario, dicha tasa es del 85%, y para los que hicieron un doctorado sube al 93%.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos datos publicados por la OCDE ponen de manifiesto que lograr un mayor nivel educativo mejora las probabilidades de acceder a un empleo, al mismo tiempo que ayuda a que los j\u00f3venes no queden en situaci\u00f3n de Ni-Ni, es decir de ni estudiar ni trabajar.<\/strong> Es por ello que no s\u00f3lo se debe fomentar la inscripci\u00f3n de los j\u00f3venes en los niveles secundario y terciario, sino sobre todo la finalizaci\u00f3n de dichos estudios\u201d, se\u00f1al\u00f3 Alieto Guadagni, director del CEA.<\/p>\n\n\n\n

En la franja etaria de 25 a 29 a\u00f1os, el 23,8% no estudia ni trabaja (Ni-Ni).<\/strong> Entre aquellos j\u00f3venes que no lograron terminar la secundaria, un 35% no estudia ni trabaja, mientras que el 61% solo trabaja y el 3% contin\u00faa estudiando. A medida que asciende el nivel educativo, baja el porcentaje de \u201cNi-Ni\u201d. De los que alcanzaron secundario completo, el 28% tiene esa condici\u00f3n, el 70% trabaja y el 2% sigue estudiando. De quienes consiguieron un t\u00edtulo terciario, apenas el 9% se encuentra en situaci\u00f3n de \u201cNi-Ni\u201d, el 40% trabaja y el 50% sigue sus estudios.<\/p>\n\n\n\n

Al comparar el porcentaje de Ni-Ni con el resto de pa\u00edses, la Argentina ocupa el lugar 31 de los 38 pa\u00edses incluidos en el listado<\/strong>. El ranking lo lidera Pa\u00edses Bajos con apenas el 4,6% de j\u00f3venes que no estudian ni trabajan, mientras que en \u00faltimo lugar se encuentra Sud\u00e1frica con el 44%.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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